A representatividade indígena nas escolas
despertando um novo olhar
DOI:
https://doi.org/10.47224/revistamaster.v6i11.156Keywords:
Indigenous Culture, Continuing teacher education, Indigenous RepresentativenessAbstract
The current Brazilian scenario demands action against institutional prejudice permeated in society for centuries of a Eurocentric culture with a biased teaching on indigenous culture devaluing it, so the work aims to rediscuss Law 11.645/08 and its approach in schools. The reflection is based on the problematization methodology of the Arco de Maguerez to raise awareness of the need for revision of teaching. As possible solutions, pedagogical workshops are held in continuing education courses on indigenous themes in order to emphasize the importance of working with their contents in the daily life of schools and, thus, transforming the cultural vision of the indigenous people from a disdainful culture to a valuation mentality.
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