O Desenvolvimento da Empatia Clínica em Estudantes de Medicina de Centro Universitário do Interior de Minas Gerais: Uma Perspectiva Qualitativa
DOI:
https://doi.org/10.47224/revistamaster.v10i19.635Palavras-chave:
Educação Médica, Empatia, Ensino Humanizado, Estudantes de Medicina, Pesquisa QualitativaResumo
Introdução: O uso da empatia resulta em uma melhor assistência à saúde e, assim, implica em maior satisfação do
paciente em relação ao cuidado concedido, o que gera maior adesão ao tratamento e uma melhora no prognóstico.
Contudo, nota-se ainda que há uma lacuna em relação ao desenvolvimento da empatia no âmbito da formação
médica. Objetivos: Nesse sentido, objetivou-se com esse estudo, analisar o desenvolvimento da empatia clínica em
estudantes de medicina de centro universitário do interior de Minas Gerais. Metodologia: Para isso, este projeto
utilizará uma abordagem qualitativa, amparada no método fenomenológico de pesquisa, obtendo os dados por
meio da aplicação de uma entrevista semiestruturada. Resultados e Discussão: Os resultados indicam que o ensino
da empatia na graduação médica é bem estruturado nos períodos iniciais, mas enfrenta desafios na aplicação
prática nos ciclos avançados. Os alunos sugerem simulações mais realistas e maior prática clínica. A influência de
médicos experientes e a capacitação docente são fundamentais para consolidar essa competência. Conclusão: Para
superar essas limitações, é essencial integrar teoria e prática de maneira mais dinâmica, capacitar docentes e
proporcionar vivências clínicas que intensifiquem o exercício da empatia. Dessa forma, será possível formar
médicos mais humanizados e preparados para lidar com as complexas demandas emocionais da prática médica.
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