A abordagem acerca da cultura indígena no ensino fundamental no município de Araguari/MG
DOI:
https://doi.org/10.47224/revistamaster.v6i11.157Keywords:
Ethnic-racial education, Indigenous culture, Ethnic-racial valorizationAbstract
The article to be presented brings some notes about the indigenous theme in schools. The choice of theme was due to the application of the law of 11,649/08, which includes in the curriculum the obligation to teach the history and culture of indigenous peoples, considering that this has been very timidly carried out by schools. The objective is to enable a critical approach to the process of construction of historical knowledge and the limits of its understanding. An informative questionnaire was developed, aimed at various teachers from the public and private schools to observe aspects present in school routines, since, due to the Covid-19 pandemic, observation on the spot was not possible. It is understood that teaching must be understood as a process of instrumentalization of subjects, which invites them to develop historical reasoning and a constituted repetitive plot.
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